Mercredi, 15 h. Il fait un temps exceptionnel sur La Roche-sur-Yon. Le thermomètre joue avec les 27 °C. Mais dans les locaux de 2Amath (1), au premier étage d'un bâtiment donnant sur la place Napoléon, on n'a que faire des manèges de la fête foraine qui tournent alors sous un soleil radieux.

Ici, c'est la chaleur des études, des chiffres et des formules, qui prévaut. Devant leur pupitre, ils sont huit élèves, têtes baissées, à bûcher pour parfaire et assurer le quotidien de leurs chères études. Ici, on cause algèbre, arithmétique, physique, chimie. Pythagore et Thalès sont les bailleurs de ce lieu où règne une ambiance studieuse sans être pour autant pesante.

Ici, l'intrus, c'est moi le journaliste venu les épier. Mais, ils l'admettront aisément, ma présence est aussi un bon exercice quand dans quelques semaines, il faudra passer un examen devant un autre inconnu.

Le propre de l'accompagnementet du cours de soutien

Ici, c'est un ballet de va-et-vient des professeurs qui vont de bureau en bureau. Ils suivent en temps réel les exercices de chacun des élèves inscrits pour ces cours de soutien. L'un se gratte la tête pour résoudre un problème de « fonction ». L'autre joue les apprentis sorciers en jonglant avec du méthanol, du propanol et que sais-je encore... Aurélie, professeur, évite que les pipettes virtuelles ne s'écrasent au sol. « C'est donc un isomère de... ? », demande-t-elle. Pas de réponse... Pas de panique non plus, il n'y aura pas de coups de règle sur les doigts. Ce n'est pas le but de la manoeuvre. C'est aussi cela le propre de l'accompagnement et de la pédagogie. Expliquer sans s'énerver reste la bonne méthode.

Kelly, Clémence, Charles...

Ici, Kelly est venue chercher quelques points pour faire remonter sa moyenne en mathématiques. « Alors que j'avais plutôt des bonnes notes en 3^e, explique-t-elle, j'ai commencé à avoir des difficultés à mon entrée au lycée. Cette année, je suis en 1^re scientifique (S) à de Lattre-de-Tassigny. J'envisage de faire une carrière de sage-femme. Mais pour cela, il faut que je progresse. Avec mes cours de soutien, ma moyenne est passée à 13/20. Soit quatre points de plus que l'année dernière. » Kelly a choisi de sa propre initiative de rétablir la situation en optant pour deux heures de cours tous les mercredis après-midi. Ici, Clémence, également en 1^re S à de Lattre, a préféré réagir avant que la situation ne soit irréversible. « J'avais du mal à suivre. Maintenant, mes notes sont au-dessus de la moyenne. » Ici, Charles, élève de 3^e, inscrit sous la « contrainte » de ses parents, doit faire des progrès. Il va prochainement passer son brevet. S'il y met du sien, tout se passera bien. Mais comme d'autres élèves, ce sera aussi à lui de faire des efforts. Car les résultats ne viennent pas sans peine...

C. Blondeel

(1) www.2amath.fr

Presse-Océan